Michael Kasırgası 2018’de Florida Panhandle’ı vurduğunda Calhoun İlçesindeki okullar harap oldu. Saatte 160 mil hıza ulaşan rüzgarlar bir ilkokulu tahrip etti ve bir lisenin tribünlerini yerden uçurdu.
Bölge müdürü Darryl Taylor Jr., “Tam bir yıkımdı” dedi. “Sanki atom bombası patlamış gibiydi.”
Calhoun okulları hâlâ beş yıl önce kaybettikleri yerleri yeniden inşa etmeye çalışıyor. Yeni ilkokul henüz tamamlanmadı ve bazı öğrenciler hâlâ derme çatma sınıflarda eğitim görüyor. Sigorta şirketinin hasar tespit süreci, salgın nedeniyle zahmetli oldu.
Bay Taylor, “Uzun ve yavaştı” dedi.
İklim felaketleri yaygınlaştıkça, okul bölgeleri güçlü bir fırtınanın öğrenimi kargaşaya sürükleyebileceğini öğreniyor. New York’ta son zamanlarda şiddetli yağmur şehri sular altında bıraktı ve 300’den fazla okula su girdi. Kantinler ve mutfaklar kullanılamaz durumdaydı; Öğrencilerin 45 dakikalık işe gidiş gelişleri 2 saate çıktı. Bir okul geçici olarak boşaltıldı.
Rekor sıcaklıkların ve orman yangınlarının yaşandığı bir yazın ardından yağmur yağdı. Ülke genelindeki okullar için tesislerini iklim değişikliğine ve koronavirüs salgını gibi diğer doğal afetlere nasıl hazırlayabilecekleri ve hazırlayıp hazırlamayacakları sorusu hala devam ediyor. Para bir konudur; Bürokrasi farklı bir şeydir.
Okul yılının başında, özellikle Ortabatı ve Kuzeydoğu’daki birçok okul, bunaltıcı sıcaklar nedeniyle öğrencileri erken kapatmak veya okuldan çıkarmak zorunda kaldı. Pek çok bölgede klimayı çalıştıracak donanıma sahip olmayan eskimiş okullar var.
Michigan Üniversitesi Çevre ve Sürdürülebilirlik Fakültesi Dekanı Jonathan T. Overpeck, sıcak hava dalgalarının daha uzun sürdüğünü ve daha erken başladığını söyledi.
“Neredeyse Amerika Birleşik Devletleri’nde bu konuda daha dikkatli olmamız gerekiyor ve belki de iklim değişikliğiyle mücadele için okullarımızı yönetme şeklimizi değiştirmeliyiz” dedi Dr. Aşırı gagalama.
Ancak birçok eyalette gerekli ayarlamaları yapmak için yeterli para yatırılmadığını da sözlerine ekledi.
“Bazı eyaletlerde insanlar iklim değişikliğinden zarar görecek çünkü siyasi liderleri bir sorun olduğunu kabul etmek istemiyor” dedi Dr. Aşırı gagalama.
Federal Acil Durum Yönetim Ajansı ve Eğitim Bakanlığı, doğal afetlerden kurtulmaya çalışan K-12 bölgeleri için önemli finansman kaynaklarıdır. Amerika Birleşik Devletleri Hükümeti Sorumluluk Ofisi tarafından 2022 yılında yapılan bir araştırma, ülkenin en büyük 100 okul bölgesinden 39’u da dahil olmak üzere 840 devlet okulu bölgesinin, 2017 ile 2019 yılları arasında doğal afetlerin ardından kurumlardan en az birinden hibe aldığını ortaya çıkardı.
İlçelerde düşük gelirli öğrenciler, engelli öğrenciler veya etnik azınlıklar gibi dezavantajlı gruplardan çocukların oranı daha yüksekti. GAO raporuna göre bu topluluklar doğal afetlerden daha fazla olumsuz etkilenebilir. Sorunun bir kısmı genellikle sınırlı sigorta kapsamına sahip olmalarıdır.
GAO K-12 eğitim sorunları direktörü Jacqueline M. Nowicki, “Bölgeler her zaman özel sigortayı karşılayamıyor, bu da daha hızlı bir iyileşmeye olanak sağlamış olabilir” dedi.
Bayan Nowicki, sigorta parası mevcut olsa bile çoğu zaman yeniden inşanın gerçek maliyetini karşılamadığını söyledi.
Mali sorunlar, birçok ailenin doğal bir felaketten sonra taşınması ve bu eğilimin birden fazla mali yıl boyunca devam etmesi durumunda bölge finansmanının azalması nedeniyle daha da artıyor.
Maliyetler de artıyor. Okul bölgelerinin, doğal bir felaketin travmatik sonrasında öğrencilere ve öğretmenlere daha fazla zihinsel sağlık desteği sağlaması ve aynı zamanda onları güvende tutması gerekiyor.
Müfettiş Bay Taylor, Calhoun İlçesindeki okulların eğitime döndüğü ilk iki günün zor olduğunu söyledi.
“Çoğunlukla onların konuşmasına ve bilgi almasına izin vermek zorunda kaldık” dedi. “Ertesi Pazartesi derslere başladık, devam ettik ve akademisyenler açısından başarılı bir yılı tamamladık.”
Ancak bir ilkokulun kaybedilmesi, bölgeyi okullarını yeniden tasarlamaya zorladı. Yaklaşık 2.200 öğrencinin bulunduğu ilçede, yaklaşık 600 öğrenci öğrenim görecek yeni bir yer bulmak zorunda kaldı. Yemeklerin her gün başka yerlerden getirildiği taşınabilir okullar kuruldu.
Yeni ilkokulun önümüzdeki yıl tamamlanması planlanıyor.
Taylor, Kovid-19 salgınının küresel tedarik zinciri sorunları nedeniyle okulun ilerlemesini geciktirdiğini söyledi. Ayrıca kırsal bir bölgede bulunan Calhoun’un bu kadar büyük bir projeyi tamamlamak için başka yerlerden müteahhitler bulması gerekiyordu. Bu işçilere yoğun talep vardı ve bu da işi daha pahalı hale getiriyordu.
Yeni ilkokulda barınma veya tahliye alanı olarak kullanılabilecek bir kafeterya bulunacak. Güvenlik nedeniyle, bir başka yeni eğitim gereksinimi olan kurşun geçirmez cam da olacak.
Taylor, “Bir okul binası inşa edersiniz, koca bir tesis, 50 yıllık bir tesistir” dedi. “Gelecek için bazı şeyler planlamaya çalışıyorsun.”
Bölge müdürü Darryl Taylor Jr., “Tam bir yıkımdı” dedi. “Sanki atom bombası patlamış gibiydi.”
Calhoun okulları hâlâ beş yıl önce kaybettikleri yerleri yeniden inşa etmeye çalışıyor. Yeni ilkokul henüz tamamlanmadı ve bazı öğrenciler hâlâ derme çatma sınıflarda eğitim görüyor. Sigorta şirketinin hasar tespit süreci, salgın nedeniyle zahmetli oldu.
Bay Taylor, “Uzun ve yavaştı” dedi.
İklim felaketleri yaygınlaştıkça, okul bölgeleri güçlü bir fırtınanın öğrenimi kargaşaya sürükleyebileceğini öğreniyor. New York’ta son zamanlarda şiddetli yağmur şehri sular altında bıraktı ve 300’den fazla okula su girdi. Kantinler ve mutfaklar kullanılamaz durumdaydı; Öğrencilerin 45 dakikalık işe gidiş gelişleri 2 saate çıktı. Bir okul geçici olarak boşaltıldı.
Rekor sıcaklıkların ve orman yangınlarının yaşandığı bir yazın ardından yağmur yağdı. Ülke genelindeki okullar için tesislerini iklim değişikliğine ve koronavirüs salgını gibi diğer doğal afetlere nasıl hazırlayabilecekleri ve hazırlayıp hazırlamayacakları sorusu hala devam ediyor. Para bir konudur; Bürokrasi farklı bir şeydir.
Okul yılının başında, özellikle Ortabatı ve Kuzeydoğu’daki birçok okul, bunaltıcı sıcaklar nedeniyle öğrencileri erken kapatmak veya okuldan çıkarmak zorunda kaldı. Pek çok bölgede klimayı çalıştıracak donanıma sahip olmayan eskimiş okullar var.
Michigan Üniversitesi Çevre ve Sürdürülebilirlik Fakültesi Dekanı Jonathan T. Overpeck, sıcak hava dalgalarının daha uzun sürdüğünü ve daha erken başladığını söyledi.
“Neredeyse Amerika Birleşik Devletleri’nde bu konuda daha dikkatli olmamız gerekiyor ve belki de iklim değişikliğiyle mücadele için okullarımızı yönetme şeklimizi değiştirmeliyiz” dedi Dr. Aşırı gagalama.
Ancak birçok eyalette gerekli ayarlamaları yapmak için yeterli para yatırılmadığını da sözlerine ekledi.
“Bazı eyaletlerde insanlar iklim değişikliğinden zarar görecek çünkü siyasi liderleri bir sorun olduğunu kabul etmek istemiyor” dedi Dr. Aşırı gagalama.
Federal Acil Durum Yönetim Ajansı ve Eğitim Bakanlığı, doğal afetlerden kurtulmaya çalışan K-12 bölgeleri için önemli finansman kaynaklarıdır. Amerika Birleşik Devletleri Hükümeti Sorumluluk Ofisi tarafından 2022 yılında yapılan bir araştırma, ülkenin en büyük 100 okul bölgesinden 39’u da dahil olmak üzere 840 devlet okulu bölgesinin, 2017 ile 2019 yılları arasında doğal afetlerin ardından kurumlardan en az birinden hibe aldığını ortaya çıkardı.
İlçelerde düşük gelirli öğrenciler, engelli öğrenciler veya etnik azınlıklar gibi dezavantajlı gruplardan çocukların oranı daha yüksekti. GAO raporuna göre bu topluluklar doğal afetlerden daha fazla olumsuz etkilenebilir. Sorunun bir kısmı genellikle sınırlı sigorta kapsamına sahip olmalarıdır.
GAO K-12 eğitim sorunları direktörü Jacqueline M. Nowicki, “Bölgeler her zaman özel sigortayı karşılayamıyor, bu da daha hızlı bir iyileşmeye olanak sağlamış olabilir” dedi.
Bayan Nowicki, sigorta parası mevcut olsa bile çoğu zaman yeniden inşanın gerçek maliyetini karşılamadığını söyledi.
Mali sorunlar, birçok ailenin doğal bir felaketten sonra taşınması ve bu eğilimin birden fazla mali yıl boyunca devam etmesi durumunda bölge finansmanının azalması nedeniyle daha da artıyor.
Maliyetler de artıyor. Okul bölgelerinin, doğal bir felaketin travmatik sonrasında öğrencilere ve öğretmenlere daha fazla zihinsel sağlık desteği sağlaması ve aynı zamanda onları güvende tutması gerekiyor.
Müfettiş Bay Taylor, Calhoun İlçesindeki okulların eğitime döndüğü ilk iki günün zor olduğunu söyledi.
“Çoğunlukla onların konuşmasına ve bilgi almasına izin vermek zorunda kaldık” dedi. “Ertesi Pazartesi derslere başladık, devam ettik ve akademisyenler açısından başarılı bir yılı tamamladık.”
Ancak bir ilkokulun kaybedilmesi, bölgeyi okullarını yeniden tasarlamaya zorladı. Yaklaşık 2.200 öğrencinin bulunduğu ilçede, yaklaşık 600 öğrenci öğrenim görecek yeni bir yer bulmak zorunda kaldı. Yemeklerin her gün başka yerlerden getirildiği taşınabilir okullar kuruldu.
Yeni ilkokulun önümüzdeki yıl tamamlanması planlanıyor.
Taylor, Kovid-19 salgınının küresel tedarik zinciri sorunları nedeniyle okulun ilerlemesini geciktirdiğini söyledi. Ayrıca kırsal bir bölgede bulunan Calhoun’un bu kadar büyük bir projeyi tamamlamak için başka yerlerden müteahhitler bulması gerekiyordu. Bu işçilere yoğun talep vardı ve bu da işi daha pahalı hale getiriyordu.
Yeni ilkokulda barınma veya tahliye alanı olarak kullanılabilecek bir kafeterya bulunacak. Güvenlik nedeniyle, bir başka yeni eğitim gereksinimi olan kurşun geçirmez cam da olacak.
Taylor, “Bir okul binası inşa edersiniz, koca bir tesis, 50 yıllık bir tesistir” dedi. “Gelecek için bazı şeyler planlamaya çalışıyorsun.”